Сборник статей

Каталог публикаций Интернет-изданий

переводы публикаций из социальной сети для учёных ResearchGate и из других открытых источников Интернета

Домашнее задание или личная жизнь?


Педагоги обсуждают достоинства домашних заданий с конца 19 века. В последние годы, на фоне опасений некоторых родителей и учителей, что дети испытывают стресс из-за слишком большого количества домашних заданий, ситуация только усугубилась.

«Домашнее задание - это сложно», - говорит психолог развития Janine Bempechat, профессор клинической практики Колледжа образования Уилока и человеческого развития. Автор эссе «Доводы в пользу (качественного) домашнего задания - почему оно улучшает обучение и как родители могут помочь» в зимнем выпуске журнала Education Next за 2019 год, Bempechat изучал, как дебаты о домашних заданиях влияют на подготовку учителей, убеждения родителей и учеников. об обучении и школьной политике.

Она особенно обеспокоена социально-экономически неблагополучными учениками из школ с низкой успеваемостью, которые, согласно исследованию Бемпечати и других, получают мало домашних заданий или вообще не получают их.

BU Today встретился с Bempechat и Erin Bruce (Wheelock’17,’18), новой учительницей четвертого класса в школе пригорода Бостона, и будущей учительницей-первокурсницей Emma Ardizzone (Wheelock), чтобы поговорить о том, как выглядит качественное домашнее задание, как оно может помочь детям учиться, и как школы могут вооружить учителей для разработки, оценки и облегчения роли родителей в этом.

BU Today: Родители и учителя, которые выступают против домашних заданий в начальной школе, говорят, что нет исследований, однозначно связывающих их с успеваемостью детей в младших классах. Вы сказали, что они упускают из виду суть.

Bempechat: Я думаю, что в начальной школе учителя назначают домашнее задание, чтобы помочь детям развить навыки, которые понадобятся им в старшем возрасте, - чтобы начать прививать чувство ответственности и научиться планировать и организовывать. Я считаю, что домашнее задание является величайшей ценностью - в воспитании убеждений об обучении и навыках, связанных с академической успеваемостью. Если мы значительно сократим или откажемся от домашних заданий в начальной школе, мы лишим детей и родителей возможности прививать эти важные привычки и навыки обучения.

Мы действительно знаем, что начиная с конца средней школы и продолжая в средней школе, существует сильная и положительная корреляция между выполнением домашних заданий и академической успеваемостью.

Я считаю, что домашнее задание является величайшей ценностью - в воспитании убеждений об обучении и навыках, связанных с академической успеваемостью.

Вы говорите о важности качественного домашнего задания. Что это такое?

Качественное домашнее задание интересно и важно для жизни детей. Это дает им автономию и вовлекает их в жизнь общества и их семьи. По некоторым предметам, например по математике, могут быть очень полезны рабочие листы. Это связано с ценностью практики снова и снова.

«Родители на самом деле не должны помогать с выполнением домашних заданий, чтобы дети хорошо успевали», - говорит Bempechat, изучавший, как дебаты о домашних заданиях влияют на подготовку учителей, убеждения родителей и учеников в отношении обучения и школьную политику. «Они могут помочь и другими способами - помогая детям организовать учебное пространство, предлагая закуски, оказывая поддержку, помогая детям работать в группах с братьями и сестрами или друзьями». 

Что вас беспокоит по поводу домашних заданий и детей из малообеспеченных семей?

Аргумент некоторых людей о том, что домашняя работа «наказывает бедных», потому что родители с низкими доходами могут быть не так хорошо подготовлены, как богатые родители, чтобы помогать своим детям с домашними заданиями, меня очень беспокоит. Нет родителей, которые не заботятся об обучении своих детей. На самом деле родителям не нужно помогать с домашним заданием, чтобы дети хорошо успевали. Они могут помочь и другими способами - помогая детям организовать учебное пространство, предлагая закуски, оказывая поддержку, помогая детям работать в группах с братьями и сестрами или друзьями.

Разве обсуждение избавления от домашней работы не происходит в основном в богатых сообществах?

Да, и истории, которые мы слышим о детях, испытывающих стресс из-за слишком большого количества домашних заданий - четыре или пять часов домашнего задания за ночь - реальны. Это проблематично для физического и психического здоровья и общего самочувствия. Но исследования показывают, что студенты с более высокими доходами получают намного больше домашних заданий, чем дети с низкими доходами.

Учителя могут не иметь таких высоких ожиданий в отношении детей с низким доходом. Школы должны нести ответственность за оказание поддержки детям, чтобы они могли выполнять домашнее задание - послеурочные клубы, поддержку сообщества, поддержку групп сверстников. Детям оказывается медвежья услуга, когда наши ожидания от них занижены.

Разговор о домашнем задании - это в некоторой степени проблема социального класса и социальной справедливости. Если мы откажемся от домашних заданий для всех детей, потому что у обеспеченных детей их слишком много, мы окажем медвежью услугу детям с низкими доходами. Им нужна задача, и каждый ученик может принять ее, имея достаточную поддержку.

Использованные источники

  1. Does Homework Really Help Students Learn? URL:bu.edu/articles/2019/is-homework-helpful/

Авторизация
Забыли свой пароль?