Сборник статей

Каталог публикаций Интернет-изданий

переводы публикаций из социальной сети для учёных ResearchGate и из других открытых источников Интернета

Дополнительное образование


Термин ‘extension’ (расширение) происходит от латинских корней "ex", означающих выход, и ‘tension’ (напряжение), означающее растяжение. Проще говоря, расширение означает растяжение. Этот термин стал использоваться первоначально в США в течение 1914 года. Когда он был первоначально использован, акцент был сделан на том, что это филиал для университета для студентов, которые не могут получить университетское образование. Другими словами, дополнительное образование означает внешкольную систему образования. Образование является неотъемлемой частью расширения. Основная концепция расширения заключается в том, что оно выходит за рамки образования. Другими словами, люди развивают свои знания, компетенции и учатся справляться с изменениями. Это тип образования, который распространяется на отдельных лиц в сельских общинах. Она выходит за рамки системы формального образования. Образование - это производство желательных изменений в знаниях, отношении и компетенциях. Люди получают образование, чтобы добиться продуктивных изменений в их общем качестве жизни (каталог курсов и учебных программ - https://bubolab.ru и т.д.).

Расширительное образование - это совокупность общих принципов или законов той или иной области знаний или деятельности. Она рассматривается как образовательная деятельность. Система распространения информации основана на том, что сельские жители обладают интеллектом, способностями и желанием приобретать новую информацию и использовать ее для улучшения положения в семье и общине. Другая перспектива дополнительного образования заключается в том, чтобы научить людей помогать самим себе, а не делать что-то для них. Люди учатся определять свои собственные потребности и пути решения своих проблем. Людям помогают приобрести знания и получить стимул для внедрения в практику, практики и подходы. Распространение информации-это распространение информации, информирование людей, оказание им помощи в улучшении существующих условий, а также работа с отдельными лицами, направленная на удовлетворение их интересов и потребностей (Forestry Extension, 2003).

Значение дополнительного образования 

Распространение знаний обычно имеет ограниченную сферу применения в ситуациях, когда существует потребность в повышении осведомленности среди людей путем внесения изменений в их поведение путем их просвещения. Расширение-это, по сути, система внешкольного образования для отдельных лиц. В этой системе люди развивают мотивацию через правильный подход, чтобы помочь себе, применяя знания в своей повседневной жизни, особенно в областях сельского хозяйства, домашнего хозяйства и общинной жизни. Расширение-это образование для всех сельских жителей. Она порождает мотивацию у индивидов к развитию самодостаточности. В рамках дополнительного образования люди, принадлежащие к различным культурам, категориям и происхождению, работают друг с другом. Благодаря получению такого образования люди получают возможность находить научные решения своих проблем, развивать эффективные коммуникационные и лидерские навыки, добиваться улучшения общего качества своей жизни и содействовать благополучию и удовлетворению потребностей. Чтобы получить дополнительное образование, люди, как правило, должны реализовать на практике определенные задачи и функции (дополнительное образование и т.д.).

Необходимость в дополнительном образовании обусловлена тем, что улучшилось положение сельского населения в целом и сельского хозяйства в частности. Существует разница между фактической и желательной ситуацией. Этот разрыв сокращается за счет применения науки и техники. Индивиды осознают тот факт, что с помощью применения науки и техники они могут не только изменить свои условия жизни, но и изменить свое поведение и личностные качества (расширительное образование и т.д.). Для того, чтобы убедиться, что дополнительное образование оказывается полезным для людей, они должны развивать интерес и мотивацию. Программы должны быть подготовлены с учетом потребностей и требований отдельных лиц. Программы расширения используют различные методы обучения, которые оказываются полезными для людей в обогащении их жизни. Информационно-просветительская деятельность представляет собой непрерывный образовательный процесс, в рамках которого отдельные лица вносят незаменимый вклад в повышение благосостояния самих себя и общин (Forestry Extension, 2003).

Особенности дополнительного образования

Особенности дополнительного образования были изложены следующим образом: (Forestry Extension, 2003).

Участие педагогов - в дополнительном образовании, педагог работает со взрослыми и молодежью в реальных жизненных ситуациях. В тех случаях, когда отдельные лица, особенно те, которые принадлежат к сельским общинам, нуждаются в повышении осведомленности или расширении своего понимания с точки зрения ряда областей, они нуждаются в поддержке и помощи со стороны учителей. Таким образом, участие учителей признается в реальных жизненных ситуациях, чтобы обучить людей соответствующим образом. 

Добровольное участие - участие отдельных лиц в деятельности по распространению информации является добровольным. Иными словами, индивиды наделены полномочиями самостоятельно принимать решения о том, в какой деятельности они готовы участвовать. В программах расширения участие физических лиц не является обязательным. 

Различия между учащимися - в системе дополнительного образования существуют различия между учащимися на основе таких факторов, как культура, каста, вероисповедание, раса, религия, этническая принадлежность, возраст, пол и социально-экономическое положение. Кроме того, к другим областям различий относятся: образовательная квалификация, навыки, способности, потребности и требования, интересы, условия жизни и так далее. В системе дополнительного образования учащиеся обеспечиваются равным обращением, и не существует какой-либо дискриминации на основе каких-либо факторов. 

Поколение современных перспектив - взрослые обычно имеют предвзятые идеи на основе своего прошлого опыта. Когда они следуют программе, они обычно участвуют в обстановке класса, делясь своим опытом. Но обязанность преподавателей-дать им возможность развивать современные и инновационные перспективы. Таким образом, они смогут добиться изменений в своем мышлении, убеждениях, взглядах и перспективах. 

Гибкость в программах - программы дополнительного образования являются гибкими. Они в первую очередь направлены на удовлетворение потребностей и потребностей учащихся. Эта особенность подчеркивается тем, что при необходимости внесения каких-либо изменений в учебный план и учебные системы или методы преподавания-обучения они могут быть осуществлены управляемым образом. Гибкость проявляется прежде всего в том, что, когда изменения могут быть легко осуществлены, они должны быть полезны для учащихся. 

Исследование и анализ – исследование и анализ рассматриваются как важные аспекты, которые помогают людям применять на практике методы и стратегии соответствующим образом для получения желаемых результатов. Расширительное обучение предусматривает оказание помощи отдельным лицам в выявлении, анализе и предоставлении решений их проблем. Учащиеся должны развивать свои компетенции, чтобы выполнять эти задачи удовлетворительно. 

Отсутствие фиксированной учебной программы – в программах расширения отсутствует фиксированная учебная программа. Понятия, которые прививаются учащимся, не соответствуют систематическому содержанию и учебному плану. В этих программах основное внимание уделяется решению проблем, с которыми сталкиваются учащиеся. Учащиеся учатся, как проводить анализ ситуаций и предлагать решения своих проблем. 

Специализированный предмет – предмет, который учитывается в дополнительном образовании, является специализированным. Например, люди должны быть осведомлены об использовании современных, научных и инновационных методов в сельскохозяйственном производстве. Поэтому особое внимание уделяется внедрению специализированных тематических материалов в этой области. Акцент на специализированную тематику повышает согласованность и последовательность программ. 

Увеличивает развитие личности – через эти программы, люди могут улучшить свои личностные качества. Люди, принадлежащие к маргинализированным группам и экономически более слабым слоям общества, живут в изоляции. Они общаются, как правило, в своих семьях и общинах и обычно испытывают тревогу при общении с другими людьми и общинами. Благодаря программам расширения, они могут не только генерировать осведомленность с точки зрения различных аспектов, но и развивать свою личность, общение, интерактивные способности и уверенность в себе. 

Меньше внимания уделяется инфраструктурным объектам - инфраструктурные объекты относятся к инструментам, оборудованию, механизмам и удобствам, которые вносят значительный вклад в совершенствование системы образования. Условия окружающей среды обычно становятся успокаивающими и приятными, и люди чувствуют себя комфортно, особенно когда есть обеспечение инфраструктурных объектов. В программах расширения либо меньше, либо нет учета инфраструктурных объектов.

Использованные источники

  1. Extension Education. (n.d.). Retrieved September 21, 2019 from eagri.org/eagri50/AEXT391/lec01.pdf

  2. Forestry Extension. (2003). Institute of Forestry, Hetauda. Retrieved September 21, 2019 from singhranendra.com.np/notes/BSC2nd_Yr_1sem/Extension%20education.pdf

  3. Gold, M.J. (n.d.). A Concept of Continuing Education. Retrieved September 22, 2019 from ascd.org/ASCD/pdf/journals/ed_lead/el_195711_gold.pdf

  4. Horn, M.B., Laxton, A., & Lifshits, Y. (2016). 10 Trends Ahead for Continuing Education. Retrieved September 22, 2019 from cdn2.hubspot.net/hubfs/2622320/Whitepaper%20Links/10-trends-ahead-for-continuingeducation.pdf?utm_campaign=Adult%20Education&utm_source=ESWebsite

  5. Unit 5. Current Trends and Policies in Adult and Extension Education in India. (n.d.). Retrieved September 21, 2019 from egyankosh.ac.in/bitstream/123456789/43704/1/Unit-5.pdf




Авторизация
Забыли свой пароль?